陈清洲

（汉口学院 学报编辑部，湖北 武汉 430079）

摘  要：成人高等教育学习成果转换制度是实现学分互认的基础性工程。学习成果转换与学习成果互认的概念具有趋同性，有广义与狭义之分；学习成果转换制度可分为学年制、学年学分制和弹性学分制三种。存在的主要问题有：选课制、导师制和学分绩点制等制度不完善；缺乏有效的运行机制；信息化管理手段相对滞后。由此，提出要建立以创新能力和职业能力为核心，构建专业性、拓展性和突出职业性与应用性为特色的学习成果转换认定制度模型；采用高校内部、高校之间、国际合作等多种转换方式，实行规范运作的管理制度、实施信息化的运营服务，完善创新型人才培养和职业型人才培养的学习成果转换制度体系。

关键词：成人高等教育；学习成果转换；学习成果互认；学习成果转换制度

DOI：10.3969/j.issn.1671-2714.2016.00.003