段艳君¹  段艳梅²

（1.杭州师范大学 教师发展研究中心,浙江 杭州 311121;2.泗安镇中学,浙江 湖州 313113）

摘  要：教师的关怀行为是一种职业行为,具有关系性、连续性、具体性以及实践性等特征。这四大特征是教师关怀行为不可或缺的必备特征。教师关怀行为的关系性特征,是关怀行为的本质要求,突破了教育中的绝对权威和单一中心论;连续性特征是关怀教育成果的重要保证;具体性特征是教师关怀行为融入具体真实生活的必然选择;实践性特征是教师关怀行为由知识导向转向实践导向的前提条件。

关键词：教师发展;教师关怀行为;特征

DOI: 10.3969/j.issn.1671\|2714.2015.05.016