张艳茹  万秀兰

（浙江师范大学 田家炳教育科学研究院,浙江 金华 321004）

摘  要：学分互认制度在方便学生流动和大学课程发展,促进高等教育区域一体化进程中扮演着重要角色。目前，东非学分互认制度只限于农学、医学、机械工程和基础科学学士学位的课程范围。东非各国高等教育委员会通过《课程最低标准》，对学分互认制度中的学年、学时、学分、评估方法和互认条件等作了详细规定。不过东非学分互认制度的实施还存在着诸如各国教育体制差异较大、互认机制不明确以及不同层次高校间的互认交流有限等问题。为摆脱殖民教育模式的影响,东非学分互认制度的发展应更注重国际化与本土化并存,注重改革的自治性、兼容性以及多元化发展。此外，课程范围的增加,不同级别和类型学校之间的学分互认，强有力的互认机制的建立，透明化的质量保障框架的搭建等内容，也成为东非学分互认制度今后发展的主要议题。

关键词：高等教育;区域一体化;学分互认制度;东非

中图分类号：G642.4       文献标志码：A         文章编号：1671-2714(2013)05-0095-06