张  琦

（浙江大学 外国语言文化与国际交流学院，浙江 杭州 310058）

摘  要：自主学习中心(self-access centers)的建立，是为了培养学习者的学习自主性和提供更好的学习条件.但在自主学习中心使用和发展的过程中，学习者个体差异的显著性和自主学习能力的差异性，产生了“各层次学习者是否都适合自主学习？”和“自主学习能力强的同学在自主学习时是否需要教师的管理？”等诸多疑问.该文通过研究不同级别学习者在程序化学习中心（programmed learning center）进行自主听力学习过程中学习时间、学习量、学习质等反映自主学习能力的变量，寻找不同语言能力学习者的自主学习变化规律，总结出可促进自主学习效果的易操作和有效的管理方式.

关键词：程序化自主听力学习中心；英语能力级别；分级管理

中图分类号：H319        文献标志码：A         文章编号：1671-2714(2011)01-0052-05