金 科¹，黄 璐²

（1.浙江师范大学 人文学院，浙江 金华 321004;

2.浙江树人大学 信息科技学院，浙江 杭州 310015）

    摘  要：注意力是学习者进入学习状态、产生学习活动的重要条件，只有被学习者注意到的事物才会被进一步认知加工.文章从注意力视角出发，对注意力相关理论进行梳理，总结教育游戏对学生注意力的影响，提出注意力理论视域下数字化教育游戏的场景、内容、情感和激励机制等设计策略.

    关键词：注意力；教育游戏；设计策略

    中图分类号：G434                    文献标识码：A                                   文章编号：1671-2714(2017)01-0071-04