张玉荣

（浙江树人大学  管理学院，浙江  杭州  310015）

    摘  要：从情绪理论的视角，构建了教学互动对高校大学生在线自我调节学习影响机制模型，运用SPSS19.0对326份调查问卷进行信度、效度、中介作用和调节作用检验.研究发现：（1）学习者与学习内容、教师、其它学习者之间的教学互动均对学习者在线自我调节学习产生积极影响；（2）学习者情绪唤起在各种类型的教学互动与在线自我调节学习之间起到部分中介作用; （3）学习者对学习环境中支持性氛围的感知会正向调节教学互动与情绪唤起之间的关系.提出高校教师在线教学中通过有效的教学互动设计，引导学生自我调节学习; 通过刺激唤起学习情绪，促进学生自我调节学习; 通过营造积极的学习氛围，支持学生自我调节学习的建议.
    关键词：教学互动；在线自我调节学习；情绪；支持性氛围
    中图分类号：G642        文献标志码：A        文章编号：1671-2714（2021）01-0075-07