李小平¹，袁晶华¹，张鑫灵¹，苏 岚¹，陈 启¹，吕时铭¹，雷 涵²，周玉国³

(1.浙江树人大学 树兰国际医学院，浙江 杭州 310015；

2. 浙江省中医院 检验医学中心，浙江 杭州 310006；

3.云南大学附属医院 医学检验科，云南 昆明 650021)

    摘要：2019冠状病毒病(COVID-19)大流行对传统的讲授式教学法(LBL)和实验室教学产生了很大影响.为应对这一挑战，研究人员通过腾讯会议在线开展基于模拟的学习(SBL)和虚拟仿真(VS)实验的混合式教学法，以评估该方法在临床生物化学教学中的有效性.采用随机整群抽样的方法，抽取学校2020级医学检验技术专业201班31名学生作为实验组，进行前瞻性实验研究.理论课采用腾讯会议在线SBL授课，实验课采用VS授课.整群抽取学校2021级医学检验技术专业211班30名学生作为对照组，采用线下LBL和传统实验教学方法.考试成绩通过教学档案获得.结果显示，这种混合教学方式在促进基础知识的理解(93.55%，29/31)、促进操作技能的掌握(90.32%，28/31)、培养学习兴趣(90.32%，28/31)、训练临床思维(93.55%，29/31)，提升沟通技巧(90.32%，28/31)、增强自主学习能力(93.55%，29/31)，比传统教学方式更令人满意(p<0.05). 与传统教学方法相比，疫情期间基于腾讯会议的SBL结合VS方法是一种有效的教学策略.

    关键词：SBL；VS实验；COVID-19；临床生物化学；有效性

    中图分类号：G642                                     文献标志码：A                                   文章编号：1671-2714（2022）04-0057-06