张登辉，杨昕立，朱 斌

(浙江树人大学 信息科技学院，浙江 杭州 310015)

    摘要：针对Python程序设计课程教学思政元素融入系统性不足问题，文章制订了面向地方本科院校的课程思政育人目标，构建了问题导向的课程思政教学方案，设计了基于案例的三阶段教学法，从课前预习、课堂讨论、课末启发三方面融入思政元素，并提出了课程实验、课程设计融入思政元素的方法，最后提出了基于行为、知识、情感、价值四层次的课程思政教学效果评价体系.教学实践证明，文章提出的案例驱动的课程思政教学方法是一种可行的课程思政方法.

    关键词：案例驱动；课程思政；Python；教学探索

    中图分类号：G641                                文献标志码：A                                   文章编号：1671-2714（2023）04-0054-05