高  煜

(合肥师范学院 美术与设计学院，安徽 合肥 230601)

  摘  要：根据《赤阑桥》绘本设计的亲身经历，阐释符号学视域下符号文本、伴随文本的概念，探求伴随文本在符号表意过程中在文化与文本之间建立联系的关键性，并指出理解文本必须与文化的符号场链接，伴随文本的选择性运用是解释多样化的原因。强调《赤阑桥》绘本设计的伴随文本是传递文化背景和表达文本意义的关键，其通过多种方法营造绘本之“美”。伴随文本要素对于完整的《赤阑桥》绘本设计有着非常重要的作用，伴随文本中的副文本能够促进绘本装帧设计的表达；前文本能够集文化之力完善绘本故事设计；先/后文本能够促进绘本各方面媒介转化；评论文本能够提升绘本的文化传播力。通过对《赤阑桥》的伴随文本及其作用的解析，可以看到此类型文本与其文化背景之间的多种关系，希冀为其他绘本及相关领域的设计提供参考。

  关键词：符号学；伴随文本；视觉传达设计；绘本设计

  DOI：10.3969/j.issn.1671-2714.2024.04.008