方琳琳

(浙江树人学院，浙江 杭州 310015)

    摘要：近年来日本动漫、日剧、小说等流行文化产品在青少年群体中广泛传播，部分青少年由此对日本产生好感并形成一定的美化滤镜.这一群体接触日本文化的时间普遍较早，多集中在初高中阶段，此时他们的认知体系尚未完全成熟，对日本的了解往往局限于文化作品呈现的片段，既不全面甚至存在认知谬误，亟须通过专业通识课进行系统引导与矫正.与此同时，在社会层面的跨文化互动中，中日两国深层的文化差异常被忽视，若要实现有效的跨文化交流，就必须引导公众跳出片面印象，去了解日本社会的真实面貌与国民性特征.因此，“日本概况”课程亟须强化思政教育导向，帮助学生破除美化滤镜，对日本形成清醒、客观的认知，并进一步培养他们分析国际形势、洞察地缘政治的能力，树立理性的国际视野.

    关键词：日本概况；课程思政；教学探索

    中图分类号：G641                文献标志码：A                    文章编号：2097-6070（2025）03-0059-08