——基于扎根理论的质性分析

任思璇

(浙江树人学院， 浙江 杭州 310015)

  摘  要：随着高校思想政治教育体系的日趋完善，辅导员作为学生工作的核心力量，在筑牢大学生思想根基、引领学生健康成长中发挥着重要作用。新时期辅导员如何实现职业化发展，成为一大热门话题。通过对多所高校辅导员的访谈资料进行开放编码、主轴编码和选择编码，探讨岗位要求如何塑造辅导员的职业认知、职业路径与职业认同。研究发现，高校辅导员岗位要求的综合性、动态性及价值导向性，既可加速辅导员职业化进程，也可能使其面临角色冲突与职业倦怠的风险。为此，建议从完善岗位标准体系、搭建多元发展通道、加大专业支持力度等方面入手，进一步拓宽辅导员职业化发展路径。

  关键词：思想政治教育；高校辅导员；岗位要求；职业化；扎根理论

  DOI：10.3969/j.issn.2097-6070.2026.02.009