赵  欣¹  朱笔峰¹  赵春鱼²  岳  欣¹

(1.浙江树人学院，浙江 杭州 310015； 2.中国计量大学，浙江 杭州 310018)

  摘  要：基于全国教师教学发展指数，诊断民办本科高校教师教学发展的现实水平及其核心问题。研究发现：民办本科高校教师教学发展呈现“低水平失衡”态势，整体显著落后于公办本科高校，且存在区域与结构双重失衡。困境根源在于制度性弱势、校本动能不足与教师内生动力欠缺相互交织的三重制约。为此，构建“政策—平台—主体”协同治理框架：政府应优化分类指导与资源投入，构建分类发展支持体系；高校应深化校本改革，建立民办本科高校教师教学发展支持体系；教师应强化自主发展意识，其发展过程与成效应纳入发展性评价机制。通过多层联动，为民办本科高校教师教学发展的提质增效提供系统化路径。

  关键词：民办高等教育；民办本科高校；教师；教学发展水平；教学发展指数

  DOI：10.3969/j.issn.2097-6070.2026.02.003