——以Cache存储器工作原理单元为例

洪 峰

(浙江树人学院 信息科技学院，浙江 杭州 310015)

    摘要：针对计算机组成原理课程理论抽象性强、知识点晦涩难懂、学生实践能力薄弱、课堂互动性不足等教学痛点，文章以Cache存储器工作原理教学单元为载体，开展大模型赋能的互动式教学改革实践与探索.依托大模型智能技术，构建“课前预习—课堂授课—实验实操—课后巩固”的全流程智能化教学闭环.结合三维可视化仿真技术与实时学情诊断机制，将抽象的Cache存储原理、映射机制、替换算法等核心知识具象化、可视化、可操作化，破解学生理论理解壁垒；同时深度融入国产芯片研发案例，实现专业技术教学与课程思政的有机融合、同向育人.教学实践表明，该创新教学模式可显著提升教学质量与学习技能：课堂学生互动参与度提升230%，抽象概念题正确率提高27个百分点，学生实验调试效率提升62%，独立完成复杂实验占比由41%提升至79%.该模式有效解决课程理论难懂、实践薄弱、学情滞后等核心问题，为高校计算机类专业课程的智能化、互动化教学改革提供了可行路径与可推广的实践范式.

    关键词：大模型；计算机组成原理；互动教学；Cache存储器；课程思政；教学改革

    中图分类号：G642.0                         文献标志码：A                                文章编号：2097-6070（2026）01-0085-07