——以“RFID技术及应用”课程为例

缪克雷，戴国勇，苏子漪，陈友荣，吕晓雯

(浙江树人学院 信息科技学院，杭州 浙江 310015)

    摘要：针对“RFID技术及应用”课程存在的思政融入碎片化、育人体系不系统、实践考核重技能轻素养等问题，文章构建一套适配该课程的思政教学改革方案.该改革方案确立技术能力、职业道德、工程责任三位一体的核心教学目标，搭建基础认知、技术应用、系统集成递进式三层项目群教学体系.深度挖掘契合RFID技术学科特点与行业发展需求的思政元素，重点融入科技报国、数据伦理、工程规范、创新攻坚、团队协作等育人内涵，思政元素无痕融入各层级项目实操、理论学习、问题探究全过程.同时，重构课程实践教学评价体系，新增思政素养、职业素养、工程素养隐性考核维度，实现专业能力与价值素养的一体化考核.教学改革实践旨在打破专业教学与思政教育“两张皮”问题，推动专业知识传授、实操能力培养与思政价值引领的深度融合，助力培育契合新时代新工科建设要求、恪守社会主义核心价值观、具备过硬工程素养与社会责任感的高素质应用型技术人才.

    关键词：RFID技术；课程思政；项目驱动教学；新工科；实践教学改革

    中图分类号：G642.0                       文献标志码：A                                     文章编号：2097-6070（2026）01-0079-06